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2019-01-23 ―― 「高効率な労働者」または「即戦力となる軍人」を、低コストで量産する、マニュアル型促成プロセス [長年日記]

(昨日の続きです)

(Continuation from yesterday)

ここ数日「三角関数の要否論」に乗っかって、各種の持論を展開してきました、そろそろ終章に入りたいと思います。

Over the last couple of days I came up with "Trigonometric Function Necessity Theory" and developed various kinds of opinions. Before long, I would like to start the final chapter soon.

私は、現在の教育カリキュラム

I have studied that when and how

―― 『日常生活に直接的に役に立っているとは"到底"思えない教育』

"education that can thought of as being directly useless in daily life"

が、いつから、どのように始まったのかを調べてみました。

has started.

これは、明治維新の政府が断行した、(1)殖産興業と(2)国民皆兵の人材の"量産"が、そのルーツのようです。

This is because the government of the Meiji Restoration took action, "mass production" of human resources for (1)encouragement of new industry, and (2)universal conscription.

簡単に言うと、

Simply speaking, the current education curriculum is based on

―― 「高効率な労働者」または「即戦力となる軍人」を、低コストで量産する、マニュアル型促成プロセス

"Manual-type encouragement process to mass-produce "high-efficiency workers" or "military personnel of adaptable fighting potential" at low cost"

から来ているようなのです。

(マクドナルドのアルバイト向け接客マニュアルと、その方向性において同じ)

(It is the same in direction as McDonald's part-time customer service manual)

実際に、戦前の海軍やら陸軍士官学校の教育内容を調べてみたら、ほとんど今と同じ内容だったのです。

In fact, looking at the educational content of the Navy and the Army Military Academy before World War II, they are almost same as present education curriculum.

これがその内容です

This is the content.

■修身、国語および漢文(国語・漢文・作文)、外国語(英語・フランス語・ドイツ語・ロシア語・中国語から一つを選択)、歴史(日本史・西洋史)、数学(三角法・幾何・幾何および微積分・代数および微積分)、物理、化学、地理および地質、心理および論理、法制および経済、図画。

Masters, Japanese language and old Chinese language (national language, Chinese language, composition), Foreign languages (choose one from English, French, German, Russian and Chinese), History (Japanese history / Western history), Mathematics (triangulation, geometry, geometry and calculus, algebra and calculus), Physics, Chemistry, Geography and geology, Psychology and logic, Legislation and economy, Drawing.

■教育時間数では、特に外国語は計402コマ(1コマ50分)と突出、次いで数学が計318コマ、国語および漢文が計269コマ、物理が167コマ、化学が100コマ

In education hours, Especially the total of foreign languages totaled 402 frames (one frame 50 minutes), mathematics total 318 frames, A total of 269 frames of national language and Chinese culture, Physics is 167 frames, Chemistry is 100 frames,

(もちろん、軍人の教育ですので、この他に、射撃、剣術・体操・柔道・馬術、野営演習、遊泳演習も加わりますが)

(Of course, soldiers, shooting, swordsmanship, gymnastics, judo, equestrianism, field practice, swimming exercises are also added)

これは、軍隊を統べ、国家間の戦争を勝利に導き、最大の外交効果を得る為の、エリート中のエリートを作るための人材育成カリキュラムです。

This is a human resource development curriculum for making elites as a lead of the army, guide the war between nations to victory, in order to gain the greatest diplomatic effect.

このエリート育成教育カリキュラムが、そっくりそのまま、

This elite education curriculum is diverted almost entirely to the present educational process for many students, who

■エリートでもなく、

are not elites

■立身出世の野心もなく、

have no ambition of a lifetime,

■国家リーダの自覚が絶無である、

have no consciousness of the national leader

大半の国民の教育プロセスに、ほぼ100%流用されているのです。

そりゃ、(諸説ありますが)「日本の教育が世界最高レベルにある」と言われるのは、当然と言えましょう。

Well, it is natural that many people said that (there are different various opinions, though) "Education in Japan is at the world's highest level".

私たち日本人の殆どは、本人の資質(能力とか才能)を無視して、"超"が付くエリート育成教育を、強要され続けているのです。

Most of us Japanese are forced to compel "super" elite education with ignoring student's qualities (ability and talent).

It is natural that some million people "fall out" or "become a hikikomori" in this unreasonable elite education process. To tell you the truth, I even think that the number is "small".

もっとも、この無茶苦茶なエリート育成教育によって、日本が世界有数の経済大国になった面を無視することはできません(今は、転落し続けていますが)

However, it is true that this unreasonable elite education can make Japan one of the world's leading economic powers. (Now even, it continues to fall down)

これは、私たち日本人が、優れた「軍人」であるばかりでなく、高効率の「生産装置」としても育成されてきたからだと言えます。

This is because Japanese people have been educated for not only excellent "military person" but also highly efficient "production equipment".

(続く)

(To be continued)